Julio C. Da Rosa
Actividades didácticas
Ma Eugenia Bermúdez
Todos los niveles (Inicial a 6to)
❖ Objetivos generales:
➔ Desarrollar la capacidad discursiva para comprender textos escritos en distintos contextos y situaciones comunicativas. ➔ Ampliar el vocabulario de uso y enseñar nuevas estructuras sintácticas para comunicarse con adecuación a diferentes contextos.
❖ Objetivos específicos
➔ Promover la lectura de diferentes cuentos atendiendo a sus características.
➔ Fomentar una instancia para realizar inferencias a partir de elementos paratextuales del libro.
➔ Propiciar el gusto por la lectura.
➔ Conocer la biografía del escritor Julio C Da Rosa.
➔ Identificar la estructura y elementos de los textos narrativos.
➔ Identificar los diferentes diálogos en las narraciones presentadas
➔ Reconocer al narrador interno y las voces de los personajes.
➔ Identificar la información explícita e implícita de cada texto.
Actividad de presentación
En esta primera instancia las actividades sugeridas a continuación pueden realizarse en todos los grados correspondientes, se podrá profundizar dependiendo el ciclo escolar.
– Presentación del libro por medio de la tapa. Lectura de la información escrita: título, autor, ilustrador, editorial. – Anticipación del contenido del libro a partir del título “Buscabichos”.
– Lectura del índice de Buscabichos, ¿qué tienen en común todos los nombres de los cuentos que allí aparecen? – Lectura y/o narración de la presentación del libro escrito por Julio C Da Rosa. Inferencias, análisis y reflexión sobre los datos que nos
brinda sobre sus gustos, y el motivo del nombre “Buscabichos”.
– Búsqueda de información bibliográfica del escritor uruguayo Julio C Da Rosa. Importancia de su legado a la literatura en nuestro país. – Observación de las ilustraciones presentes en cada uno de los cuentos.
– Búsqueda de información sobre los animales presentados en cada cuento.
– Reconocimiento de la fauna de Uruguay. Armado de álbum con especies animales que aparecen en los cuentos (todas de la fauna de nuestro país). Registro de características de cada una (hábitat, reproducción, alimentación, descripción física, etc). Posible armado de cartelera con toda la información recabada.
– Estudio y reflexión del cuidado de la fauna y flora de nuestro país, para conservar la biodiversidad.
Actividades Inicial Cuatro Años y Cinco Años
ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUA
CAMPO: Lectura y Oralidad
Contenidos Inicial 4 años:
– Las inferencias a partir de elementos paratextuales: tapa, contratapa y lomo del libro; títulos e imágenes. (Lectura) – La descripción de los personajes principales y secundarios. (Oralidad)
Contenidos Inicial 5 años:
– La concordancia de género y número entre sustantivos y adjetivos. (Escritura)
Propósito:
Anticipar el contenido del cuento a partir de elementos paratextuales.
Propiciar el reconocimiento de palabras que describen.
Secuencia de actividades
Cuento: “Toritos”
ACTIVIDAD 1:
– Presentación del libro “Buscabichos”, anticipación a partir del título.
– Narración de la presentación del escritor, explicación de por qué escribirá sobre diferentes animales. – Presentación del cuento “Toritos”. Se propone la narración y no la lectura, debido a la complejidad del vocabulario utilizado, con el apoyo de imágenes del mismo.
– Reconocimiento del personaje principal, indagación sobre si conocen a este animal, dónde lo han visto. – Caracterización oral colectiva del cascarudo y descripción del mismo.
– Búsqueda de información sobre estos animales, diferencias entre machos y hembras, así como también distinguir su hábitat. .
ACTIVIDAD 2
– Recreación colectiva del cuento narrado anteriormente.
– Caracterización de “Torito”.
– Se propone que cada niño diga una palabra que describa cómo es “Torito”. Se podrán realizar distintas interrogantes con el fin de estimular el aporte de adjetivos.
– Lista de palabras encontradas sobre los cascarudos: negro, brilloso, fuerte, pequeño, curvo, puntiagudo, etc. ACTIVIDAD 3 ESCRITURA
– Repaso del cuento trabajado
– Reconstrucción colectiva de la descripción de “torito”
– Selección de una palabra que lo describa para escribir entre todos en un papelógrafo, junto con la imagen del animal. – Cada adjetivo escrito se asociará con alguna otra palabra que comience con la misma letra, conocida por los niños
Actividad 4 – para Inicial 5-
– Rememoración del cuento trabajado.
– Descripción del personaje del cuento “torito”.
– Trabajo con el sustantivo “torito”, ¿por qué se lo llama así? ¿De qué otra forma se lo nombra a “Torito”. – Listado con los diferentes sustantivos que se pueden utilizar para nombrarlo.
Actividad 6
– Presentación de papelógrafo con la imagen de “Torito” y los sustantivos escritos.
– Construcción colectiva de sintagmas nominales constituidos por sustantivo y adjetivo. – Ejemplo: cascarudo brillante, torito pequeño, cuerno puntiagudo.
– Posteriormente realizar un dibujo de “Torito”.
Actividad 7 (Inicial 4 y 5)
– Se propone que sean los niños los “buscabichos”, piensen en un animal que encuentren en la escuela o en casa. – Cada niño expondrá su animal con una breve descripción, fomentando el uso de adjetivos. – Dibujo de cada animal presentado.
Actividades Primer Año
ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUA
CAMPO: Oralidad/ Lectura/ Escritura
Contenidos:
– El relato oral de tramas de cuentos. (Oralidad)
– El diálogo en el juego con títeres. (Oralidad)
– La descripción en la narración. (Escritura)
– Los sustantivos comunes y propios.
Propósitos:
– Propiciar el gusto por la lectura.
– Generar una instancia para relatar de forma oral la trama de un cuento.
– Conocer e identificar palabras que describen.
– Acercar al reconocimiento de sustantivos propios y comunes.
Secuencia de Actividades
Cuento:“El ratón Juanito”
ACTIVIDAD 1
– Presentación del libro “Buscabichos”.
– Narración de el cuento “El ratón Juanito”
– Caracterización de los ratones, cómo son, qué les gusta hacer, comer, etc.
– Preguntas sobre la información explícita:
¿por qué quieren atrapar a los ratones?
¿qué ocurrió cuando lograron atrapar a un ratón?
– Análisis y reflexión de forma colectiva y oral de la trama del cuento.
Actividad 2
– Se retoma lo trabajado anteriormente, recreación colectiva del cuento.
– Presentación de audiovisual creados por el Taller de Teatro de Títeres de Bienestar https://youtu.be/cxuKOkd_OzQ – Se propone recrear el cuento con la ayuda de títeres.
– Elaboración de imágenes con cartulinas, donde se realice la creación de los personajes que aparecen en el cuento: ratón, niño, y madre.
– Recreación del cuento por parte de los niños, con ayuda de familia y/o docente.
Actividad 3
– Luego de realizar los títeres, se propone la búsqueda de palabras que describan a los personajes. ¿Cómo son físicamente? ¿Cómo creen que se sentirá cada uno? ¿Ustedes qué hubieran hecho en lugar del niño que atrapó al ratón?
– Escritura de los adjetivos encontrados en el pizarrón, junto con los títeres realizados.
Actividad 4
– Se retoma lo trabajado sobre el cuento “El ratoncito Juan” y se propone que cada uno dibuje a su propio ratón, lo nombre como quiera, y lo describa utilizando diferentes adjetivos.
– Socialización sobre los nombres que cada niño le puso a su ratón.
– Trabajo con los sustantivos propios y comunes, mientras el común refiere a la especie, es genérico, el propio identifica al animal dentro de su especie.
Actividad 5
– Representación del cuento con los títeres elaborados, teniendo en cuenta las características de cada personaje.
Actividades Segundo Año
ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUA
CAMPO: Oralidad/Lectura/Escritura
Contenidos:
– La creación de cuentos a partir de situaciones de la vida real. (Oralidad) – Las inferencias textuales de la información explícita. (Lectura)
– El diálogo en la narración. Las voces de los personajes. (Lectura) – Los signos de exclamación e interrogación. (Lectura)
Propósito:
– Fomentar el gusto por la lectura.
– Identificar información explícita en el cuento.
– Reconocer diálogos en la narración y voces personales.
– Propiciar el reconocimiento y uso de los signos de exclamación e interrogación.
ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA
CAMPO: BIOLOGÍA
Contenidos:
– La reproducción ovípara. – Las aves, tipos de nidos e incubación.
Propósito:
– Identificar la reproducción ovípara mediante las características del ñandú.
Secuencia de Actividades
Cuento:“Charaboncitos”
Actividad 1
– Presentación del libro “Buscabichos”, anticipación sobre el contenido, solamente con el título.
– Trabajo con los títulos de los cuentos presentes en el libro, indagación sobre el contenido y trama de los mismos. Confirmación y modificación de anticipaciones.
– Narración por parte del docente de la presentación del libro, análisis y reflexión de forma colectiva sobre los datos del escritor.
Actividad 2
– Narración del cuento “Charaboncitos”, análisis y anticipación del contenido del cuento a partir del título y la imágen del ñandú. – Interrogación didáctica sobre la información explícita e implícita.
¿Quién cuenta la historia? ¿Qué extraña? ¿Por qué? ¿Qué le regalan?
– Identificación de los personajes.
– Caracterización del ñandú, reconstrucción oral acerca de su descripción.
Actividad 3
– Presentación de una imagen del ñandú por parte del docente.
– LLuvia de ideas utilizando adjetivos para describirlo.
– Búsqueda de información sobre el animal, su reproducción, hábitat, alimentación.
Actividad 4
– Presentación del siguiente fragmento, identificación de las rayas de diálogo, y las voces de los personajes. – Marcar con diferentes colores cuando hablan los diferentes personajes.
| Tanto me cargoseó aquella ausencia de ñandúes, que decidí pasársela a mi padre. Día tras día le hice oír mi cantinela. En cualquier lugar. A cualquier hora. Hasta que un día, en un lugar, a una hora: |
–¿Y por qué no traés un casal de ñanduces?
–¿No te dije que se mandan mudar de aquí?
–Entonces, ¿nunca vamos a tener ñandúes? ¿Eh? Decime, ¿nunca? –Podríamos, pero de una sola manera.
–¿Cuál?
–Criándolos aquí.
Me quedé pendiente de lo que quedaba pendiente.
Pero quería que fuese él quien lo dijera. Esperé. Salí con la mía. Fue él, al fin. –Vamos a encargar unos charaboncitos.
Tragué saliva antes de repetir:
–¡Unos charaboncitos!…
Actividad 5
– Identificación de los signos que aparecen en el fragmento entregado. ¿Qué signos aparecen en el diálogo de los personajes?
¿Por qué se usan estos signos? ¿Qué manifiestan?
– En grupos, armar diálogos donde aparezcan dichos signos.
Actividades Tercer Año
ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUA
CAMPO: Oralidad/Lectura/Escritura
Contenidos:
– El diálogo de los personajes de cuentos, historietas y dibujos animados. (Oralidad) – Las inferencias textuales en el párrafo. (Lectura)
– El diálogo en la narración.
– * Los marcadores en el diálogo: la raya.(Escritura)
– * La adjetivación: adjetivos calificativos y determinativos.
Propósito:
– Propiciar el reconocimiento de la información explícita e implícita en el cuento. – Identificar el diálogo en la narración.
– Fomentar el análisis y uso de los adjetivos para la descripción.
Secuencia de Actividades
Cuento:“La victoria de los tucutucos”
Actividad 1
– Presentación del libro “Buscabichos”, de Julio C Da Rosa, por medio de la tapa. Lectura de la información escrita que contiene: título, autor, ilustrador, editorial.
– Lectura del índice del libro, trabajo con los títulos de los cuentos allí presentes. Anticipación del contenido del libro a partir de los títulos de cada cuento. Confirmación y modificación de anticipaciones.
– Narración por parte del docente de la presentación del libro, análisis y reflexión de forma colectiva sobre los datos del escritor. – Presentación del cuento “La victoria de los tucutucos”. Posibles interrogantes acerca del contenido del cuento a partir del título, y de la imágen presente.
– Identificación del personaje principal, ¿conocen los tucu tucu? ¿Qué son? ¿Cómo son? ¿Dónde se encuentran? ¿Han visto alguna vez? – Socialización sobre la anticipación del cuento.
– Lectura del cuento.
Actividad 2
– Reconstrucción del cuento, narración oral colectiva.
– Presentación de un audiovisual creado por el Taller de Teatro de Títeres de Bienestar Universitario, en conmemoración de los 100 años del nacimiento del escritor Julio César da Rosa. Las historias son versiones a partir de cuentos del libro Buscabichos. – https://youtu.be/dZzak0PwRco
– Interrogación sobre la trama del cuento, identificación de la información implícita y explícita del mismo. ¿Qué problema tiene el narrador del cuento? ¿Por qué nunca habrá podido ver un tucu tucu?
¿Cómo será el tucu tucu? ¿Dónde viven? ¿Alguna vez vieron alguno?
Para seguir investigando: ¿Cuál es la diferencia con el apereá?
– Presentación de imágenes de cada uno de los animales.
– Identificación y caracterización mediante adjetivos sobre el tucu tucu y el apereá.
– En primera instancia de forma oral y luego escrito en el pizarrón, cuadro comparativo.
Actividad 3 – Posible actividad coordinada con biología y geografía.
– Búsqueda de información sobre el tucutucu. Sus características, dónde habita, cómo se alimentan y se reproducen.
Actividad 4
– Presentación de un fragmento del cuento donde aparece diálogo.
–Es ciego –me dijo tío Sebastián. No le creí. Estuvo un
rato explicándome:
–Cómo vive bajo tierra, no precisa ver. Se guía por el
oído.
–¡Por el oído!
–Claro. Oye hasta la respiración de un mosquito.
–¿Y qué come?
–Bichitos de la tierra. A veces, verdea.
–¿Dónde va a verdear, si está enterrado?
–Alrededor de la cueva. No más de un metro.
–Ah, sale, ¿y cómo yo no lo veo?
–Sale cuando usted no está.
–Si yo no hago ningún ruido.
–Hace. Respira, mueve el aire, se rasca; de repente tose.
– Identificación del uso de la raya de diálogo.
– ¿Quiénes están dialogando? ¿Cómo nos damos cuenta?
– Se marcará con verde los momentos en los que habla el niño, y con rojo los momentos que habla su tío. – Lectura y representación por parte de los niños del diálogo presentado.
Actividad 5
– Invitación a ser los nuevos “Buscabichos”. Cada uno elegirá un animal de su entorno, lo dibujará, escribirá diferentes adjetivos que lo describan, y finalmente se propondrá que escriban una pequeña historia, donde cada niño será un personaje junto con el animal seleccionado.
Actividades Cuarto Año
ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUA
CAMPO: Oralidad/Lectura/Escritura
Contenidos:
– La descripción de episodios de una narración. (Oralidad)
– La polifonía: voz del narrador y voces de los personajes en los cuentos. (Lectura)
Propósito:
– Caracterizar la descripción literaria dentro de la narración.
– Reconocer la voz del narrador y las voces de los personajes.
Secuencia de Actividades
Cuento:“Zorrillo guacho”
Actividad 1
– Presentación del libro por medio de la tapa. Lectura de la información escrita: título, autor, ilustrador, editorial. Lectura y/o narración de la presentación del libro escrito por Julio C Da Rosa. Inferencias, análisis y reflexión sobre los datos que nos brinda sobre sus gustos, y el motivo del nombre “Buscabichos”.
– Identificación del narrador en la presentación del libro. ¿Quién es el narrador? ¿Y el escritor?
– Búsqueda de información bibliográfica del escritor uruguayo Julio C Da Rosa.
Actividad 2
– Presentación del cuento “Zorrillo guacho”, lectura silenciosa por parte de cada alumno.
– Información colectiva sobre lo leído. Exposición ordenada, guidada por el docente, de todos los datos obtenidos (identificación de los personajes, características, algunos problemas que surgen y se deben resolver).
– Lectura colectiva voluntaria por párrafos, cada alumno lee un enunciado. Verificación de la información socializada anteriormente. – Identificación de la estructura del texto narrativo.
Actividad 3
– Entrega de dos fragmentos del cuento :
| Como a todos los niños, a mí también los mayores me asustaban con el cuco. –¿Qué es el cuco? –pregunté una vez al tío Sebastián. –Un zorrillo. –¿Y cómo es? –Peludo, dientudo, coludo. Me tapé la cabeza. Estuve horas tratando de figurarme el tamaño, la forma y el aspecto de aquel enemigo mortal. Cosa de reconocerlo inmediatamente, apenas me topara con él, en medio de esas noches y soledades. Me construí una imagen que me dejó temblando: cuerpo de oso, pelambre de león, colmillos de elefante, cola de caballo. |
| Tenía olor a gato aseado y mimoso. Pelo negro sedoso, cruzado por una raya blanca en forma oval, a lo largo del lomo, pasando por el nacimiento de la cola y la frente. Los |
– Comparación de la descripción del zorrillo en ambos fragmentos, cuadro comparativo con adjetivos que se utilizan. – Teniendo en cuenta el fragmento 1, identificación del narrador, y los personajes del cuento. ¿Quién es el narrador? ¿Cuándo hablan los personajes? ¿Cómo nos damos cuenta?
Actividad 4
– Búsqueda de información en grupos, en las computadoras sobre el animal, características físicas, hábitat, alimentación, reproducción. – Socialización de la información encontrada.
– Para finalizar, se propone en grupos, crear una historia con un zorrillo de protagonista.
Actividades Quinto Año
ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUA
CAMPO: Oralidad/Lectura/Escritura
Contenidos:
– Las voces de la narración. El autor, el narrador (interno y externo) y los personajes. (Lectura)
– La información implícita. (Lectura)
– Los verbos conjugados.
Propósito:
– Identificar al narrador y los personajes.
– Reconocer la información implícita en el cuento.
ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LA NATURALEZA
CAMPO: Biología
Contenido: La protección de flora y fauna
Secuencia de Actividades
Cuento:“Capincheando”
Actividad 1
– Presentación del libro por medio de la tapa. Lectura de la información escrita: título, autor, ilustrador, editorial. Lectura de la presentación del libro escrito por Julio C Da Rosa. Inferencias, análisis y reflexión sobre los datos que nos brinda sobre sus gustos, y el motivo del nombre “Buscabichos”.
– Identificación del narrador en la presentación del libro. ¿Quién es el narrador? ¿Y el escritor?
– Búsqueda de información bibliográfica del escritor uruguayo Julio C Da Rosa.
Actividad 2
– Presentación del cuento “Canpicheando”, anticipación a partir del título e imagen presente. Lectura individual y luego colectiva por parte de los alumnos.
– Identificación de los personajes presentes en el cuento, reconstrucción de los hechos importantes. Trabajo en grupo y registro en el cuaderno.
– Socialización de la información obtenida.
Actividad 3
– Reconocimiento del narrador interno en cuento, ya que es un personaje del mismo y se expresa en primera persona. Análisis e identificación de la voz del narrador interno y los personajes.
– Identificación de la raya de diálogo y las distintas voces que allí aparecen.
– Encontrar 3 verbos conjugados, que indiquen que el narrador es interno. Análisis de los mismos.
Actividad 4
– Reflexión oral sobre la trama del cuento, ¿qué opinan de la caza de animales?
– Búsqueda de información sobre los carpinchos, hábitat, alimentación, características físicas, reproducción. – Investigación sobre la fauna de nuestro país y la importancia de su cuidado para la biodiversidad. Se puede leer un cuento cada semana, y buscar información sobre los animales presentes en los mismos, luego realizar fichas para exposición. – Socialización de la información obtenida.
Actividades Sexto Año
ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LENGUA
CAMPO: Oralidad/Lectura/Escritura
Contenidos:
– La descripción en la biografía. (Lectura)
– La narración en la biografía (las anécdotas). (Lectura)
– La autobiografía de un escritor. (Lectura)
Propósito:
– Fomentar el reconocimiento de la información explícita e implícita.
– Propiciar el estudio de la descripción en la biografía.
– Promover el estudio de autobiografías.
– Diferenciar biografía y autobiografía.
Secuencia de Actividades
Cuento:“Capincheando”
Actividad 1
– Presentación del libro por medio de la tapa. Lectura de la información escrita: título, autor, ilustrador, editorial. – Lectura del índice del mismo, anticipación del contenido y trama de “Buscabichos”.
– Entrega de la presentación del libro a cada niño para su posterior lectura y análisis.
– Lectura individual y luego grupal de la presentación autobiográfica escrita por Julio C Da Rosa. – Inferencias explícita e implícitas del contenido:
¿Quién es el narrador? ¿Qué nos cuenta? ¿Por qué su libro se llamará “Buscabichos”?
– Registro de la información autobiográfica del escritor: lugar donde vivía, familia, gustos, deseos, etc. Actividad 2
– Búsqueda de la biografía de Julio C Da Rosa en la computadora.
– Registro en el cuaderno de la misma.
– Socialización de la información obtenida.
– Trabajo con las diferencias entre una biografía y una autobiografía. Realización de cuadro comparativo.
Actividad 3
– Propuesta en duplas, realizar un listado de preguntas a un compañero/a para realizar la biografía del mismo. – Presentación de la biografía para toda la clase.